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幼儿园校园的童趣设计

作者:惠郭群 来源:建材发展导向 论文栏目:建筑工程论文     更新时间:2019-06-11   浏览

惠郭群

摘 要:通过洛阳市汝阳县某幼儿园的设计实例,探讨了幼儿园校园设计中童趣氛围的塑造,旨在提出如何增强幼儿园校园建筑的亲和力和表现力,以人性化的手法减弱幼儿园教学建筑的严肃性。从而营造出儿童喜欢的环境。

关键词:校园;建筑;童趣;设计

本方案是洛阳市汝阳县一所幼儿园的设计方案,为提高当地的教学水平。满足适龄儿童入学需要,拟按国家标准的幼儿园进行校园规划建设。办学规模为12个班,在校学生近期为360人,以本地儿童为主。校园用地面积约7000m2,南面邻接内陶路,北面毗邻住宅区,东面接有村道,西侧为农田。地形为规则形,地势平坦。

1 校园规划设计

幼儿园阶段(3-6岁)是儿童身心发展重要的阶段,这个阶段儿童行为和心理有如下特点:(1)有较强的具体形象性;(2)游戏是这一阶段的主导活动;(3)儿童的心理和认识思维以自我为中心;(4)儿童的视觉能力和感知心理与成人有较大区别。因此,在本方案规划设计中,主要运用童话般的建筑符号,造就一个丰富多彩的校园环境(详见图1)。

2 功能空间的设计

设计旨在塑造一座校园,一座有着丰富校园文化背景及娱乐空间的校园。它不仅是作为三幢建筑物而存在,还是一个不同空间的组合体,这些空间因为人的活动而生机勃勃。

2.1 功能分区

为迎合儿童活泼好动的天性,校园规划以动、静分区为原则,整个校园分为教学区(总平面图中,两条形教学楼)、行政办公区(半圆形办公楼)、餐饮区(一条性教学楼端部)(详见图2)。

2.2 空间界定

校园已突破原有教学楼的意义,它给儿童一个更开阔的、更富有创新精神的思考空间。由于场地的限制,该幼儿园建筑用地并不宽裕,因此在设计上运用虚、实空间的穿插、过渡、连接等设计手法,来掩饰用地面积上的不足,使整个校园空间变得丰富而生动!建筑物是实体,过廊、柱廊是虚体,虚实交错,并利用虚空间联系各个室外空间,空间层次变得丰富而立体。

2.2.1 弧形过廊的设计。教学楼由三幢建筑物组成,中间一条过廊连接三幢建筑物使其成为一个整体。该过廊是整个校园的亮点,是一个集文化、交流、娱乐、交通为一体的主体空间。(1)它是一个交通、疏散要道。(2)它是一个多空间的容器。过廊中造型圆柱,栏杆的插入把整条廊分成大小不同、各具特色的小空间。不同空间的构成了校园的空间层次。(3)它是室外空间的主要联系过廊,过廊的透空,把每一个室外庭院引入室内,室外广场、庭院、运动场都在这里交汇,它是一个视线走廊。

2.2.2 庭院设计。庭院作为一个特殊的空间体系存在于教学楼之间。为了满足儿童的身心发展需要,庭院文化不可忽视。庭院设计采用软质铺地与绿地相结合,庭院之间并不完全独立,过廊首层使其连接,它们交替贯穿,并与建筑物紧密结合。

2.2.3 室外活动广场。广场位于校园的入口东侧,它集文化、交流、交通于一体,是一个内外交流的交汇处。它作为一个学校的象征有其特殊的含义。建筑体弧面的引用迎合了该广场的设计,而与建筑物的距离使其视野更加开阔。

3 活泼轻快的建筑风格

儿童对未知的世界永远充满好奇,他们总有问不完的为什么,他们很难把握一件事物的总体概念,但同时又会被一些特别的细节或特别的地方所吸引,如绚丽的颜色、活泼的框架、迂回曲折的廊等。建筑物在满足所有功能、规范的要求下,还采用了夸张的表现手法、丰富的立面效果、鲜艳的颜色,同时也塑造了不同的小空间。

3.1 主体风格

建筑设计运用了鲜明的造型、透着一种现代气息,给人耳目一新的感觉。运用现代构成设计手法,如体块构成,色彩构成等,以简约的几何形体、流畅优美的线条、醒目的色彩、独特的构建、力图从整体建筑形象上表达轻盈、明快、活泼的幼儿园建筑形象,突出幼儿园特有的个性。(详见图3:主立面效果图)

3.2 细部设计

(1)颜色:为迎合儿童五彩缤纷的梦幻世界,建筑物采用了亮丽的颜色,主色调为白,同时运用大面积的红、黄、蓝;(2)材质:建筑外墙采用粗糙的涂料与金属造型结合,粗糙的质感使整个校园朴实粗犷,有着大自然的亲切和随和;(3)框架:设计运用一定的夸张手法,一块突出的墙面贯穿建筑体的始终,简单的造型却赋予建筑物动感。一些竖条的框架和横向雨篷相映成趣,塑造出丰富的立面效果;(4)门厅的艺术处理:本项目门厅一、二层是通高空间。通过室内设计的手法,悬挂一些彩色的充满童趣的装饰。让门厅空间充满新奇的趣味。(5)曲廊:教学楼之间的连接用了一条弧形过廊。造型曲折的过廊不仅是一条风雨通道,也是校园的有机组成部分。它为学生们提供了娱乐空间。走廊栏杆均为通透式金属栏杆,既可以保证通风效果又可以拓宽幼儿视野。

4 景观环境

校园景观设计主要包括绿化、广场、建筑、文化长廊等。校园内绿化分为两类:运动区绿地、教学区绿地。运动区绿地以草坪为主;教学区绿地以灌木和乔木有机结合布置。校园文化长廊是用来记录、宣传、展示学生各种特长和成果的殿堂。

5 结语

本方案设计集教学、活动和休息为一体的主楼作为设计的重点,在设计时要充分考虑儿童的行为心理特点,注重“童真”和“童趣”的同时合理设计空间尺度并突出一个“园”子,绿化、野趣和游戏场,这样才能设计出一个儿童心中理想的幼儿园。校园的每一个角落,每一次活动都充满着文化的符号,渗透着教育的气息。这座“校园”不仅是知识的殿堂,更是一个载满梦想的精神乐园。

参考文献

[1] 郑斌松,张建荣.小学校园的童心设计[J].安徽农业科学,2007(34).

[2] 曹犇,陈刚.幼儿的行为心理对幼儿园设计的影响[J].山西建筑, 2007(11).

[3] 黎志涛.幼儿园建筑设计[M].北京:建筑工业出版社,2006.

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