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新课改下高中物理教学改革

作者:王晨霞 来源:课程教育研究 论文栏目:教育论文     更新时间:2019-04-25   浏览

王晨霞

【摘要】随着我国新课程改革的不段落实,高中物理教学有必要进行改革和创新,以此促进学生综合能力的提升。作为课堂教学的组织者和引导者,教师能否转变教学理念,完善教学手段,直接影响教学改革质量。因此,通过对新课改下高中物理教学改革进行分析,希望能够为教学工作者提供参考。

【关键词】新课改 高中物理 教学改革

【中图分类号】G633.7【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)02-0162-01

新课改下的高中物理教学改革,要求教师能够及时转变教学理念,完善教学手段,采取互动多元化的课堂教学模式,加强对生活实践、教学实验的结合,从而在根本上解决传统教学中存在的问题,以此激发学生学习积极性,促进课堂教学质量的提升。因此,高中物理教师有必要提升身教学职责,积极落实新课改教学改革。

一、教学内容贴近学生生活

新课改下的高中物理教学改革,需要对教学过程和教学内容进行调整,尽可能的与学生日常生活进行结合。因此,要求物理教师能够紧密联系物理知识与实践生活,以此激发学生物理学习兴趣,发现生活中的物理知识,能够利用自身所学物理知识,解释自己在生活中遇到的各种物理现象。此种教学方式,有利于提高学生的实践创造能力,同时也是提升物理教学质量的一种手段。学生学习物理知识和物理规律,关键目的在于将学生的理论知识转换成实践行为,以此指导学生的知识运用。但是有些物理教师在教学过程中,往往关注学生的成绩,而不关注学生综合素质的发展,从而出现一些高分低能的情况。比如说,在惯性学习过程中,教师便可以举一些生活中的常见实例,以此引发学生理解知识,或者是通过课堂小实验,降低学习难度,提升教学质量,使学生轻松明确物理知识与实际生活之间的关联。此外,知识与生活的结合,属于终身学习的重要方式。因此在如今的高中物理教学中,教师必须关注学生综合能力的成长。

二、优化课堂提问方式,提高学习效率

首先,教师适时提出问题,推动课堂教学活动顺利进行。在高中物理课堂教学中,结合教学目标、教学进度、以及学生知识掌握情况,教师可以在适当的环节提出问题,帮助学生加深对物理知识的掌握,同时合理把握教学进度,以此提升课堂教学质量。比如说,学生在讲解完一个知识点之后,可以组织学生对学习的内容进行回顾,在此阶段,教师可以提出一些概念性问题,然后逐渐增加问题的难度和广度,尽可能保证所有学生均能够参与到问题中。不仅有利于激发学生积极性,同时也可以帮助教师掌握学生的学习情况,以此开展下一步教学活动。

其次,学生之间相互提问,提高学习效率。教师通过组织学生互动和讨论,一方面引导所有学生积极参与到课堂学习中,另一方面有效活跃课堂氛围。比如说,教师可以让学生站在讲台上讲解,教师在下面听讲,对学生讲解中的不足及时进行纠正和补充;同时讲课的学生可以提问台下学生,台下听讲的学生也可以提问讲课的学生,以此实现学生之间的查遗补缺,最终取得共同进步。教师在旁听的过程中,可以充分的掌握学生知识掌握情况。此外,此种生生互动的学习模式,更加有利于激发学生的学习主动性和积极性。

三、注重物理实验教学的引入

在现阶段的高中物理教材中,可以发现在每章中都存在物理实验,由此可见,物理实验的重要性逐渐提升。并且很多高中学生也比较喜欢物理实验,主要是物理实验富有乐趣,能够锻炼学生的动手能力,丰富学习生活。而物理教师通过在课堂中演示物理实验,不仅可以促进学生观察能力的提升,并且在实验中可以论证教材理论知识,培养学生形成良好的物理研究方法。由于物理知识中的一些定义或者结论具有难度,难以做到深刻记忆,而学生通过亲自操作和演练,可以更加对知识进行理解和巩固,加深学习印象。

四、在教学评价的制度上要有新的突破

作为教学评价的主要方式,考试在教学评价中的作用至关重要。既然如此,我们在物理考试中就要巧妙运用这一手段,认真研究到底靠什么、如何考才能最公正合理。从前的考试中,对学生知识和技能的要求过高,考试方面过于单一,过度强化了甄别和选拔的作用,甚至决定了师生命运,这直接导致教师和学生都走上了应试教育的不归路。“强调评价在促进学生发展方面的作用,不强调评价的甄别与选拔的功能”是新课程标准的要求。不仅要评价知识和技能方面,对学习的过程和方法,学生的态度和价值观等各方面都要予以评价;不仅看重结果,更要评价过程;除了书面测试的评价之外还要评价学生的动手能力;不单单只是教师评价学生,也可以让学生之間相互评价。

总而言之,新课改下的高中物理教学,要求教师能够在长时间的实践教学中不断反思和总结,全面落实新课改要求,结合学生日常生活和教材内容,精心设计课堂教学内容,以此培养学生物理学习兴趣,提升知识的运用能力,促进学生综合素质的发展,提升课堂教学质量和教学效率。

参考文献:

[1]霍国辉.新课程背景下高中物理教学改革尝试与反思[J].时代教育,2016(10):174-174.

[2]李德武.试论新课改下高中物理教学改革[J].数理化学习(教育理论),2013,(7):38.

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