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论多媒体技术在偏远地区小学语文教学中应用的必要性和可行性

作者:拉巴 来源:课程教育研究 论文栏目:教育论文     更新时间:2019-04-24   浏览

拉巴

【摘要】多媒体技术在偏远地区小学语文教学中应用,可以吸引学生的注意力,激发出学生的学习兴趣,使理论知识变得具体化,从而更好的拓宽学生眼界,还可以将教师的教学水平进行提高。本文主要是对多媒体技术在偏远地区小学语文教学中应用的必要性和可行性进行论述,从而促进在偏远地区小学语文教学中广泛应用多媒体技术。

【关键词】多媒体技术 偏远地区 小学语文教学

【中图分类号】G623.2【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)02-0051-02

多媒体技术可以利用文本和图像以及动画,通过综合处理和控制,成为一种信息技术。多媒体技术具有集成性和交互性特点,结合视听,利用声像并茂的表现形式,将教学内容进行展示,从而使学生的视野得到扩大,可以更好的开发学生的智力,培养学生学生良好的素质。

一、多媒体技术在偏远地区小学语文教学中应用的必要性和可行性

(一)激发小学生的学习兴趣,营造学习氛围

偏远地区的小学生很少有机会接触到高科技终端设备,他们的年龄比较小,对于新鲜的事物具有很强的好奇心,小学生的思维特征正在向抽象思维转化,右脑功能在开发的过程中,需要培养他们的形象思维,开发其抽象思维也要借助于形象思维的开发。传统教学以课本为主要内容,教学方式比较单一,学生很容易就会产生疲惫的感觉,影响学生的学习兴趣。在小学语文教学过程中应用多媒体技术,综合展示了图文声像,使学生可以接收到感性材料,从而可以理解教学难点,在轻松的环境当中可以接收到新的知识,营造出良好的学习氛围。

(二)拓展学生的知识面

传统的教学方式就是依靠教师的讲授,教师为了让学生更深入的理解,有些时候会制作一些模型,但是缺乏一定的效果,毕竟课本的内容是有限的。利用多媒体技术,可以让学生看到网络中丰富的信息,教师结合教学内容和学生水平,创设出生活情景,制作出动态的模型,让学生在这种虚拟的空间当中,可以体验生活情境,全面的把握教学内容,可以帮助学生领悟课堂重点和难点,从而达到教学目标,也可以在课堂上了解更多的知识,学生不仅学到了课文内容,其他方面的知识也有所涉及,使学生的知识面得到有效的拓展。

(三)提高教学水平

传统的教学中教师很难有效的利用素材。教师要想利用图像声音,将学生难以理解的情境进行展示,利用投影仪是比较麻烦的,如果是比较难的情境,很难向学生进行展示。教师想向学生讲解最新的案例,让学生更容易的理解教学内容,但是无法及时的获得。利用多媒体技术,教师可以随时进行学习,搜集到相关的网络资源,为学生精心准备教学内容,教师要想跟随时代的发展,就会不断的学习,将相关的多媒体技术进行掌握,在这个过程中也会逐渐增长自身的知识,使处理信息的能力得到提高。

二、多媒体技术在偏远地区小学语文教学中的应用措施

(一)以教案为主,课件为辅

在偏远地区小学语文教学中利用多媒体技术当前还在不断的探索,还没有得到完全的普及,小学生通常都比较好动,很难集中注意力,集中集中了,也不会维持很长时间,结合这些深入管理特点,教师在备课的时候还要坚持传统的方式,适当利用多媒体课件,使其发挥出辅助的作用。不能只是为了追求现代教学形式,滥用多媒体急速,需要结合教学需要和媒体特征,避免出现多媒体的应用流域形式化,针对教学难点和重点,教师可以利用黑板和粉笔,进行反复的强调,不能多于利用视频和图像,让学生眼花缭乱,阻碍学生掌握知识点。

(二)结合多媒体教学和传统教学

利用多媒体技术,使偏远地区的小学语文教学得到新的学习方式,提供出崭新的教学环境,但是不能完全抛弃传统教学,教师的讲解和板书是多媒体技术无法代替的。教师需要将多媒体教学的优势充分的发挥出来,恰当的利用多媒体,选择有效的素材,结合现代教学理念和传统教学方式,发挥出多媒体辅助教学的作用。过分利用多媒体技术,学生救护处于被动刺激的状态,那么就会产生疲劳,使学习效率不断降低,那么多媒体的价值也就没有得到发挥,教师的主导地位应该给予重视,加强教师和学生的互动,这样才可以有效的利用多媒体,达到良好的教学效果。

通过以上综合的论述,在我国偏远地区的小学语文教学过程中利用多媒体技术,具有很强的必要性和可行性,应该得到重视,采取有效的教学措施,結合传统的教学方式,树立学生的主体地位,促进我国偏远地区教育得到更好的发展。

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