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“后进生”转化之我见

作者:荆建华 来源:课程教育研究 论文栏目:教育论文     更新时间:2019-04-23   浏览

荆建华

【摘要】班主任天天和学生接触,深得学生信任,有转化后进生的优势。首先要做到尊重、关爱他们,让这些孩子感受到温暖,树立起自信心;其次,要挖掘他们的闪光点,因势利导,发展他们的专长,让他们体会成功的快乐;再次就是要做到家校沟通,形成教育合力。在老师和家长共同教育和影响下,这些孩子定会后者居上,绽放光彩。

【关键词】后进生 尊重 关爱 闪光点 家校沟通

【中图分类号】G635.1【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)02-0185-02

班主任不仅是一个班级的领导者、组织者、和教育者,同时又是联系学生与家长之间关系的纽带,工作至关重要。如何破解班级中“后进生”教育这个难题,促进整个班级的良好发展,根本就在于做好“后进生”的转化,通过关爱、引导,把他们培养成身心健康、积极向上的好学生。三十余年班主任工作的经历,我体会颇深,下面浅谈几点看法。

一、何為“后进生”

我们通常所说的“后进生”,是指那些学习成绩较差、纪律涣散、缺乏自信心,自卑心理和逆反心理严重,行为习惯等不好的学生。过去人们惯于把他们叫做差生,现在称为后进生,即“后来居上”之意,我们只有这样认识和理解这些所谓的“后进生”,才有足够的爱心、信心和耐心去善待他们,从而达到增强他们自信心和求知欲的目的。

二、关爱并尊重 “后进生”

美国著名作家爱默森说“教育成功的秘密在于尊重学生”,爱心是班主任工作的法宝。因为爱是教育学生的前提,怀揣一颗爱心,便可打开“后进生”的心扉,激发他们的情感,促使他们积极向上。

首先,班主任必须有博大无私的爱生之心,老师心中装有学生,学生心中才会有老师,这是做好转化工作的根本。尤其是 “后进生”,因为他们在各方面表现都较差,缺点和毛病也比较多,很少得到他人的尊重和欣赏,也很难听到他人的赞扬和鼓励,经常听到的是被批评,遇到的是被歧视、不信任和冷漠的眼光。他们在同学们中,找不到自尊和自信,在老师面前更觉得自愧。因此,作为班主任要多偏爱、关心和宽容他们,尤其是他们犯错时,班主任应注意说话的方式和方法,要用鼓励的语言来评价他们,尽量避免“差”和“后进”的出现。要用真诚的爱给他们创造良好的心理环境,去温暖他们,使他们感受到自身的价值,感受到自己与别的同学是一样的,从而消除他们心理上的自卑感,这样他们才能敞开心扉愿意和老师倾诉心声。否则,他们会对班集体逐渐疏远,他们的自尊心也会受挫,长此以往,会加速他们向坏的方面发展,师生之间也会产生更大的对立,进一步加重后进生不健康的心理负担和叛逆。他们只有感受到了老师的关怀,才能感化他们、才能达到教育他们的目的。其实,在他们的心里,也有一片渴求的天空。当他们体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时,他们将会亲其师而信其道。例如,我经常利用课余时间和他们交流、沟通,主要是想听听他们的想法、要求以及心中的小秘密。同时,也让本班的那些品学兼优的学生多和他们接触,他们会感到没被厌弃。只有得到了师生关爱,他们才会充满自信。因此,班主任对他们的理解、尊重、宽容、善待是何等重要!

另一方面,班主任还要非常尊重每位“后进生”,因为,尊重是培养学生自信的前提,是解决师生矛盾冲突的良方。只有对他们尊重,有信心和耐心,他们才会信任教师,才能积极配合教师的教学。班主任真正做到了动之以情、施之以爱,尊重他们的人格自信心,才能激发“后进生”的学习热情和兴趣。因此,对待他们必须像对子女一样,对他们既有慈母之心,又要有严父之情,要爱的得体,严的适度,积极为他们创造向进步转化的条件和动机,逐步将他们引上积极向上的轨道,使之不断进步。

三、善于挖掘“后进生”的闪光点

善于挖掘和发现“后进生”的闪光点,是转化工作行之有效的方法之一。他们一般都缺乏自信,自卑心理和逆反心理也较严重,自认为老师不喜欢、同学更看不起他们。尽管还尚存一丝的上进心,但厌学情绪使其无法对学习产生兴趣。因此,班主任要善于发现他们的长处,发掘其身上的潜能和闪光点,不断给予他们以表扬和鼓励,促使他们重新找回自我,唤起他们的自尊心,增强他们的自信心。

班主任找到“后进生”身上的优点,就应该长善救失,因势利导,尽可能多地给他们以肯定和赞扬,从而使他们在不断地成功中培养自信,减少学习中的挫折,从而转化为学习的动力,促使其全面发展。只有善于挖掘他们的闪光点,为他们提供施展才华的机会,使他们提高自信的勇气,才能让他们满怀信心地拥抱生活,热爱自我,积极参与,从不断的努力中品尝到成功的喜悦,感受到求知的快乐和人生的乐趣,从而使自己成为对社会有用的人。

四、及时做好家校沟通

家校沟通是一项系统复杂的工作,而班主任又是学生、学校、家长三者沟通的桥梁和纽带。班主任的沟通能力和水平直接决定转化工作的效果,因此,做好家校沟通尤其重要。随着家庭生活水平不断提高,很多家长过分满足孩子物质上的需求,把教育责任推给学校,久而久之学生就出现了一系列的不良行为 。因此,及时做好家校沟通,正确引导家庭教育,形成教育合力,是“后进生”转化的重要因素。一是应该先了解他们的家庭状况,这是班主任做好家校沟通的前提。因为家长是孩子的第一任老师,也是终身老师。父母的言行举止直接影响孩子的健康发展。二是要尊重家长,要虚心听取家长的意见 ,与家长一起共商教育孩子的好办法。三是要适时进行家访。成功的家访有利于促进学生学习的积极性和主动性,更有利于教师的因材施教。对于“后进生”的有效转化形成一股合力。

总之,“后进生”的转化是一项复杂、艰巨而长期的工作,冰冻三尺非一日之寒,滴水穿石非一日之功。只要我们有信心、恒心,多一份宽容和理解,多一些赏识和关心,这些迟开的花朵必定会开得绚丽多彩!

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