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浅谈班主任对性格任性学生的教育方式

作者:姜大德 来源:课程教育研究 论文栏目:教育论文     更新时间:2019-04-22   浏览

姜大德

【摘要】班主任在管理中會遇到各种性格任性的学生。任性性格不但会影响学生的学习,也会形成心理健康发展的障碍,不利于学生的健康成长。作为班主任,应重视任性学生的问题,运用科学的方法进行教育,促使学生任性性格得以转化。

【关键词】任性学生 心理健康 转化

【中图分类号】G635.1【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)02-0185-01

一、家校合作,改善任性性格形成的外部环境

家长的教育行为会对孩子性格形成留下深深的痕迹。现在许多家庭物质生活条件较好,父母对孩子过分宽容和娇纵,容易满足孩子的要求,对孩子的无理取闹要么无原则地放任,要么采用打骂等简单粗糙的教育方法,久而久之就形成了孩子任性的性格。

新学期开学不久,小亮便问题频发,我和其他老师对他多次进行谈心,但几乎没有什么效果。于是我利用周末去家访,接待我的是他的爷爷奶奶。我了解到,小亮平时的零花钱都是外地打工的妈妈直接寄给他的,由于觉得不在孩子身边,只要小亮提出要钱,都能够全部满足,给的钱也超出了小亮的实际需要。爸爸白天不在家,脾气并不好,小亮犯错后经常是一顿谩骂或者毒打,小亮很怕爸爸,不和爸爸正面接触,小亮稍有不如意便朝爷爷奶奶发脾气,爷爷奶奶拿他没办法,认为小亮是家里的独苗,犯了错总是包容娇惯,一味地依着孩子。

了解到小亮的情况,我认为小亮一系列不良表现的根源在于家庭教育,我为他家开了这样一个药方:要求小亮妈妈严格控制小亮的零花钱,建议小亮爸爸先改变自己暴躁的脾气,阻止小亮爷爷奶奶的过分溺爱。小亮家人意识到这样下去的后果,逐渐接受了我提出的意见,经过一年的家校配合,小亮以前的毛病得到了根除,取得较好的效果。

二、以情感人,激发性格任性学生奋发向上的动力

李镇西说过“爱,不等于教育;但没有爱,肯定没有真正的教育”,对于犯了错误的性格任性学生,班主任要对他们晓之以理,动之以情,谈话时要言真意切,心平气和,要善于捕捉、放大他们身上的闪光点,找准切入点,真正触动学生的心灵深处。争取性格任性学生打消内心对老师的抵触,敞开心扉与老师产生共鸣。

那天早上的最后一节课,小亮语文作业没有交,还顶撞语文老师。这种事情在小亮身上已发生过多次,我把他叫到办公室,极力控制住自己的火气,我发现小亮的衣服很脏,放学后把他带到我家,一边洗他的脏衣服,一边和他谈家里的情况。原来最近小亮奶奶身体不好,小亮回家后要帮忙做家务,便理直气壮地没有做作业。我觉得教育的契机来了,及时表扬他帮奶奶干活的行为,称他是一个孝顺的好孩子。同时让他把自己的行为做出反思,他不好意思的低下了头。虽然以后的一年里,同样的情况也出现过一两次,但小亮克服了任性的性格,进步有目共睹。

三、榜样示范,发挥优秀学生的感染效应

在性格任性学生的教育中,我利用青少年崇拜和模仿的心理特点,用影视或名著中人物的具体形象和具体情节,对他们进行暗示和启发;选取现实生活中一些针对性强、教育意义深刻的典型人和事,引导帮助他们树立正确的人生观和世界观。

比如在教育爱打架的学生时,我给他们举了当代名人马云的事例。马云上学时成绩差,而且经常打架,但后来树立追求成功人生的梦想,付出艰苦卓绝的努力,终于取得让全世界瞩目的成就。通过马云的故事,班中那几个经常打架学习成绩又不好的同学找回了信心,变得爱学习,表现也好多了。

当然,也可以就地取材,以本校或本班的人和事为榜样,运用学生身边的正面典型事例来教育和引导任性学生,能让学生觉得更真实、更具体,也更有说服力。或者举一些反面事例,比如成龙的儿子房祖名从小过于任性,终究误入歧途受到法律的惩罚的反面教材为他们敲响警钟。

运用榜样示范方法,可以将抽象的教育形象化、具体化,能引起性格任性学生的强烈共鸣,产生良好的教育效果。

四、集体教育,让性格任性学生融入到班集体中

教育性格任性学生如果光靠班主任的单打独斗,往往效果并不如人意。班主任要善于发挥班集体的力量,在班级内营造好良好的舆论氛围。通过对班级学生中发生的典型事情的剖析,唤醒性格任性学生及全班学生的良知和善意,培养正义感、荣誉感和向心力,从而引导性格任性学生积极约束自己的行为,改变缺点,提高素质;其次,也可以充分利用班级集体活动的契机,感染、引导和鼓舞他们,培养他们乐于助人、关心集体的内在动力,改变他们性格任性的心理诱因;另外,还可以有针对性的设计主题班会,让优秀学生通过小组互助的形式,用爱和集体的温暖感化吸引任性学生,使他们体会到集体的温暖并产生对班集体的热爱,从而促使他们转化。

现在,性格任性学生的数量呈日益增多的趋势,他们的教育也是无法回避的课题。作为班主任,应该以高度的责任心,不断研究和探索性格任性学生的教育方法,努力转化他们,让性格任性学生在校园中一样健康成长。

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