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更新理念 强化廉洁素质 培育人才

作者:吴端玲 来源:人力资源管理 论文栏目:管理论文     更新时间:2019-04-15   浏览

吴端玲

摘要:培养新一代高素质的人才是高校的艰巨任务。本文针对高校教学理念的问题,从提高学生的思想品德,培养创新意识,重视实际能力等方面探讨培养高素质人才的思路。

关键词:理念 素质 廉洁

21世纪世界经济从工业经济向知识经济转变,在知识经济快速发展的时代,对大学生的教育不能满足于学生知识的获取,重要的是培养他们的综合素质。如何改变传统的教育以适应知识经济时代对人才培养的要求,如何培养出有爱国主义情感和高度民族认同与自豪、心理健康向上、专业基础扎实的德才兼备的新时代大学生?这是高等教育面临的一个亟待解决的问题,而这必须从多方面进行教学改革。本文仅从教学理念方面谈几点初浅的看法,希望能抛砖引玉,使更多的人关心这一问题,共同提高我国的教育水平。

一、明确培养目标

1.培养高尚的思想品德。培养高素质人才的大学的核心价值是育人,只有把德育教育贯穿在教学的全过程,才可能把党的教育方针落到实处,从而引导学生既学习科学文化知识又注重思想品德修养,既学习书本知识又积极参加社会实践。教师是人类灵魂的工程师,教师在传授专业知识的过程中,应注重介绍世界上本学科前沿的动态,寻找差距,讲述科学家对真理的追求,突出价值观的意志力的重要性,引导学生树立远大理想,激发他们刻苦学习,艰苦奋斗,报效祖国的热情,为振兴中华做出更大贡献;使学生树立正确的科学观、人生观和世界观,掌握自然辨证法,认识客观规律,遵循规律来改造客观世界。“言传身教、为人师表”不仅在课堂,而是时刻影响着学生,教师要以自身的教风、学风感染学生,起到言传身教的作用,以良好的思想品德和人格给学生潜移默化的影响。同时利用网络这一全新载体开通“三个代表”重要思想网站,网上党校、党建网站等网络思想教育阵地,要求老师利用网络论坛、电子邮件等于学生随时谈话又是匿名,充分缩短师生之间的心理距离,解除学生的防范和恐惧心理,实现师生的平等对话。社会实践是大学生思想政治教育的重要环节,对于促进大学生了解社会,了解国情,增长才干,奉献社会,锻炼毅力,培养品格,增强社会责任感具有不可替代的作用。学校应大力支持各学生支部开展社会活动,将思想政治教育与专业学习紧密结合,学生们利用各种假日走出校园,将学到的书本知识运用到实践中去。树立团队精神,随着科学技术与人文互相渗透和融合的趋势,以及科学技术综合化,一项融合性的工作,一个科研课题经常设计多学科,多门专业的知识,一个人很难完成全部工作,因此需要靠集体的智慧和配合,多人分工合作完成。需要在学校学习期间使学生树立起团队精神,学会配合,善于交流,互相支持,互相学习,取长补短。应创造条件安排学生参加一定的社会科技实践活动或科研开发课题,在活动中培养团队意识,发挥个性,开发潜能。

2.培养创新意识。随着科学技术的迅速发展,需要大批具有创造性人才,这样的人才最大的特点是他们拥有科学的质疑能力和独立思考能力。不管是工程技术还是人文学术,都以独立思考为基本素质,靠死记硬背获取高分的学生是不会成为创新人才的。爱因斯坦说过:“提出一个问题往往比解决一个问题重要,因为解决一个问题也许仅是数学上的或实验上的技能而已。而提出新的问题、新的可能性,从新的角度去看旧的问题,却需要有创造性的想象力,而且标志着科学的真正进步。”教师必须转变教学观念,要从原来单纯的知识传授变成既是知识的传授者,更是学生创新思想的启迪者。应该给学生一个宽松的学习环境,要培养学生敢于提出问题,阐述自己的观点,不盲从教师,不盲从书本,不迷信权威的思想品质。应允许学生发表不同的意见,对于老师的教学内容和教学方法应该欢迎学生与老师随时交流,老师应该充分相信学生的判断力,树立科学面前人人平等的思想观念,坦然面对学生提出的各种学术问题,在解决学生的问题中给学生以方法论方面的指导。必须十分重视在各个教学环节中培养学生的创新精神,要求学生开动脑筋,善于思考,敢于创新,不墨守成规,敢于提出别人未提出过的想法,敢于做别人未做过的事情。让学生通过思考和探索体会创造的乐趣和成功的喜悦。让学生通过思考和探索体会创造的乐趣和成功的喜悦。教师要放眼世界,注意跟踪和掌握科学技术发展的最新动态并不断潜心研究,使自己的专业知识做到与时俱进,与世界接轨,与现今同步,并及时地引入课堂,让学生了解前沿科技动态,接受到新的科学知识,学到科学的研究方式,启发学生进行创新思维。要把科学研究引入大学教学过程中,努力使教学过程带有研究性,教师应吸收学生参与自己主持的课题研究。比如,开设带有研究性的实验课、实习课和大作业,把课程设计、毕业论文、毕业设计纳入某项课题的研究之中等等,让学生亲自参加科学研究工作,使学生在直接的科研实践中感受和理解知识产生、传播、发展的过程,提高学生的科学素养、创新意识和创新能力。举办课外科技竞赛活动,如“数学建模”、“网页制作”、“电子设计”等,在不断的竞赛中提高学生的科学素养和创新精神。

二、重视实践环节

1.重视实践环节。加强实践环节不仅是教学内容问题,而且是人才培养的根本道路问题。只靠听课和看书是不行的,只有亲自动手实践才能发现问题、分析问题、解决实际问题,真正理解消化课堂上的教学内容,真正掌握所学知识。所以必须大力加强实践环节,提升实践环节在教学中的地位和作用。教师课堂教学要强调理论联系实际,努力做到理论教学与实践教学互相渗透,有机融合。实行“教、学、做”相结合的教学模式。应通过多种方法使学生重视实践环节,善于引导学生通过实践发展知识,提高综合应用各种知识的能力。假期要安排学生社会实习,要全面地完善“产、学、研”结合,校企合作的关系,假设一批校外实习基地,聘请一大批来自企业的兼职教师作为专业指导和合作委员会等。这样能够容易地把最新知识引入课堂,让教育能适度的向前发展,缩短大学毕业生实际能力和社会需求之间的差距。

2.强调培养思想道德。重视实践,强调培养学生的自主能力、创新意识和团队精神等并不是说可忽视基本理论和基本知识的教学。我们总能听到这样的说法:“当初要是能够把基础打得更好该有多好哇!现在补起来太难了!”因为在校学习期间是最佳的,能够静下心来学习基础理论的时机,随着工作进程的不断深入,所需要的基础理论就会越来越多,越来越深入,搞好基础理论的学习是非常重要的。因此,只有让学生掌握雄厚的基础知识,日后才能以简驭繁,触类旁通,不断创新,比较顺利地适应日新月异的新局势。以上这些理念应当贯彻于整个教学过程的始终。

大学教育面临诸多挑战,国家的发展和社会的需求,也为高校的教育提出许多新的问题。培养高素质的专业人才任重道远。

参考文献

[1]高东.关注细节让思想政治工作贴近大学实际[J].中国高等教育,2005(13/14)

[2]爱因斯坦,英弗尔德.物理学的进化[M].沈阳:辽宁出版社,1985

[3]吴孜越等.强化实践教学,着重培养学生动手能力[J].实验科学,2004(6)

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