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优化教考分离模式中题库管理与考试功能的实践研究

作者:周恒 来源:计算机时代 论文栏目:计算机论文     更新时间:2019-01-12   浏览

周恒

优化教考分离模式中题库管理与考试功能的实践研究

优化教考分离模式中题库管理与考试功能的实践研究

优化教考分离模式中题库管理与考试功能的实践研究

摘 要: 高校中关于教考分离的争论由来已久,支持者与反对者都有自己的观点和依据,但不可否认的是,教考分离模式作为高校教学改革的一种尝试,还是具有积极意义的。文章对目前市场上各类考试平台软件和题库管理系统的优缺点进行了分析总结,针对其中的不足之处提出优化意见并重新设计,成功开发了一套具有实用价值的“教考分离题库管理系统”,具有题库采集编辑、组卷、联机考试、试卷管理与批改等多项功能,在实际应用中获得了良好的效果。

关键词: 教考分离; 题库; 组卷; 联机考试

中图分类号:G718.5 文献标志码:A 文章编号:1006-8228(2017)05-47-03

Research on the optimization of the question bank management and examination

functions in the separation of teaching and examination

Zhou Heng

(Zhejiang College of Security Technology, Wenzhou, Zhejiang 325016, China)

Abstract: The debate about separation of teaching and examination in colleges and universities is a long-term dispute. Although supporters and opponents both stick their own view and basis, it is undeniable that the separation of teaching and examination as an attempt to teaching reform in colleges and universities is still of positive significance. The advantages and disadvantages of the various software of test platform and question bank management are analyzed and summarized in this paper. For some of these shortcomings, optimization proposal is put forward and the system is redesigned. A practical question bank management system for the separation of teaching and examination is developed, which includes multiple functions such as collection of questions, generating test paper, online examination, test paper management and correction. The practice shows that it has obtained a good teaching effect.

Key words: separation of teaching and examination; question bank; generation test paper; online examination

0 引言

关于教考分离的争论由来已久,一些高校在期末考试中尝试“教考分离”模式替代传统的“教考合一”模式。但是这一教改的合理性引发了高教理论工作者与实践工作者的巨大争议[1-3],支持者与反对者都有自己的观点和依据,客观地说,教考分離与教考合一各有利弊,但不可否认的是,教考分离模式作为高校教学改革的一种尝试,还是具有积极意义的[4-5]。

本文尝试研究新的技术与管理理念来对现有的教考分离模式中存在的不足和问题进行优化,使教学评价能更方便地结合到实际的教学环节及过程中去,提高师生对教考分离的认可度。对现有各种题库管理模式中存在的问题进行分析归类,在此基础上开发了智能化开放式题库管理与联机考试平台,在实际的运用中获得了比较好的效果。

1 现有教考分离信息平台中存在的问题

通过对市场上已有的各种题库管理系统和联机考试系统进行调查分析[6-8],发现现有的教考分离信息服务平台存在着一些问题。

⑴ 一些教考分离信息平台为保护题库的知识产权,对题库进行封闭管理,无法自由地对题库中的试题进行修改和增删,也无法增加新的课程题库,新题库与新试题的增删必须通过系统开发的软件商来进行,这使题库系统缺乏可扩充性,失去了持续应用的生命力;有的题库系统虽然提供开放功能,但输入界面非常不友好、不合理,不适合大量试题的输入,没有提供试题库的批量导入与导出的功能,而随意的试题库批量导入导出功能,又会严重侵犯试题库建设者的知识产权,使命题者的劳动成果得不到承认,从而严重挫伤试题库建设的积极性。

⑵ 一些题库系统的试题输入界面,无法在试题中插入图片,或者在答案中无法提供参考图形,使带图片的试题被排除在试题库之外。也有一些题库系统采用混文本方式方便插入图片和其他对象,但却又无法将图片作为独立的元素进行识别与操作。

⑶ 一些题库管理系统只能对单一的课程进行组卷,无法自动将不同课程(如计算机基础课程与C语言混合组卷,建筑生产安全与消防安全进行互补组卷)按不同的知识点、分值与难度进行组卷,使用组卷的灵活性受到极大限制。

⑷ 市场上大多数题库管理系统出于商业考虑,将题库管理与考试实施两种功能截然分开,题库管理系统只提供针对题库管理与组卷服务,考试系统则只提供电脑联网考试和评分功能。很少有题库系统既能进行题库管理与组卷,又能将组成的试卷通过联网考试功能在机房内實施联机考试并自动评分,即真正地将题库管理与考试管理整合在一起。

⑸ 一些针对电脑联网考试的系统仅对选择题、多选题、判断题等少数几种客观题型提供上机考试与自动评分,而对主观题型如填空题、简答题、问答题、操作题既不提供考试服务,也不提供评分服务。

2 新题库管理系统的功能特点

通过以上分析,在新题库管理系统功能和模块设计时,确定了“教考分离题库管理系统”的功能应具备以下特点。

⑴ 主界面应该简洁明了,要避免商业软件因为商业目的而将功能过分细分,从而产生繁杂的菜单操作,尽量将同类操作合并在一个菜单项下,由系统默认完成,如图1。

⑵ 课程题库必须是开放性的,可以随意增删课程和修改试题,在确定的课程中方便地添加或删除知识点,提供方便的题库管理功能,如图2和图3所示。

输入的试题类型分为填空、单选、多选、判断、问答、操作题,系统会根据用户输入时选择的不同题型自动配对相应题型的输入界面,同时实现与EXCEL软件的数据共享,各课程的题库可以方便地导出到EXCEL中单独存放保管,在EXCEL文档中进行批量增删或修改试题后,又可以方便地导入到考试系统的课程题库中。试题输入时,允许独立插入两幅试题相关图片供试卷打印或联机考试时查看,插入的参考答案的图片可供答案卷打印或联机改卷时查看。

⑶ 为了解决课程题库开放性与题库知识产权保护的矛盾,软件开发者结合实际做了大量的研究与分析,最终采取两项措施。一是在建立课程题库时采集命题者的个人信息,给确定的课程题库打上命题者的烙记,二是在“题库导出”功能上设计“普通”与“加密”两种方式,从而解决了题库推广与知识保护的矛盾。具体设计:点击“题库操作”下的“题库导出”,出现题库导出窗口如图4。

用户选择好需要导出的题库名称和加密方式及输出的文件名后,点击“导出题库”按钮,即可完成对选中的课程题库导出。加密导出的题库可以有效的保护题库开发者的权益,题库开发者可以向他人提供加密的题库文件,使用密码将加密的题库导入系统后,只能查看,不能修改、组卷或批量导出到Excel文件。只有在题库命题者同意的情况下,提供普通方式导出的题库文件,他人方可顺利导入自己的题库系统,并完全享有对题库的修改、组卷及批量导出的权利。

⑷ 本系统的组卷分为“自动组卷”与“手工组卷”两种方式,“自动组卷”时先要设置好组卷条件,按课程名称、题型、知识点、难度、配分值进行设置,系统通过一定的算法进行自动组卷,并可以将不同的课程组成一份综合性的试卷,手工组卷则是对自动组卷中存在的问题进行人工调整与干预。组卷完成后可以按试卷、图形卷、答案卷、答案图形、答题纸等五种格式进行直接打印或保存为WORD文档进行后期修改和编辑排版,还可以将组好的试卷保存为联机考试用的专用试卷(*.SJ),以便进行联机考试。

⑸ 提供联机考试服务,只要网络连接正常,网上邻居可以互访,在学生机上安装考试机软件并设置各考试机的机号与教师机的机器名,就可以在本系统的联机考试模块中实施联机考试了。考试模式设计为“场次考试”与“滚动考试”两种。“场次考试”是根据机器数来确定每场的考试人数,当前场次的参考人员进场入座后,同时开始考试,到规定时间统一强制收卷,清场后进行下一场的考试;“滚动考试”则是将全体人员(人数可多于考试机数)录入电脑,然后按考试机数让排序在前的同等数量的考生先进场入座开始考试,有提前交卷的考生离开后,马上将后序的考生自动安排到空闲考试机上进行考试,提高考试效率。联机考试的成绩显示方式有“练习”、“考试并显示分数”与“考试不显示分数”三种方式,其中“练习”方式不但可以显示考试成绩,还可以显示考生答题情况与标准答案的比照。

⑹ 充分考虑客观题的自动评分与主观题的手工评分的有机结合,在联机考试过程中,考生不仅可以对客观性的选择题、是非题进行答题,也可以对主观性的填空题,问答题和操作题进行答题,对带有图形的试题可以点击“样张”按钮进行看图。考试完成后,考试系统会对客观题进行自动评分,并将考试结果保存到成绩文件(*.CJ)中,评卷教师可以通过系统中的成绩管理模块调入(*.CJ)成绩文件,根据系统提供的参考答案对主观题进行手工评分。

3 结束语

作者长期从事教学、培训及鉴定考试工作,接触过各种题库管理系统和考试系统,通过以上的分析与研究,确定了新的题库管理系统的功能模块与开发的原则后,经过一年多的代码开发与程序调试,目前系统已经在我校和其他培训机构的机房中稳定地运行,先后进行了计算机基础、电子商务、C语言程序设计、餐厅服务员,初中级中式烹调师及出租车人员资格认定的考试,并在日常学习/培训中也取得了良好的效果。开发教考分离的题库管理系统是一项即传统却又不断出新的技术应用开发工作,需要不断跟踪新技术新需求,通过新的技术实现新的服务,以更方便、更以人为本的服务,让教师和学生减少对教考分离这种教学评价模式的抵触。

参考文献(References):

[1] 张雪艳,马立立.高校“教考分离”多元化评价机制的构建[J].沈阳师范大学学报(社会科学版),2016.40(5):125-128

[2] 戴长秀,赖益强.教考分离模式初探[J].现代计算机(专业版),2015.25:33-35

[3] 吴婷婷.从教考分离透析大学教师专业自主权的消融与回归[J].广西社会科学,2012.12:179-182

[4] 李春明,肖智,古文伟.实践教学项目化管理探索[J].实验科学与技术,2008.S1:354-356

[5] 夏平,徐邦生,姚健,王晓冬.建立和使用模块化试卷库 实施教考分离[J].中国高等医学教育,2012.3:41-42

[6] 廖金辉,章才能,李知忠.基于教考分离的高校试卷库管理系统的设计与实现[J].湘南学院学报,2013.2: 46-50

[7] 佟拉,嘎林世,静王萍.实施教考分离 落实质量工程——基础有机化学开放式试题库的建设与应用[J].化工高等教育,2015.32(2):89-93

[8] 李彤,柳青,孔兵,刘勇.基于自动命题系统实现《操作系统》教考分离[J].高等理科教育,2000.1:77-81

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