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浅谈初中政治教学中学生兴趣的激发

 论文栏目:教育论文     更新时间:2018-07-07   浏览

 摘要:新课程改革的背景下,要求教师在课堂教学中,改变自身教学观念,用新的教学观念和教学方式指导学生学习,满足学生学习的需求。利用不同的教学风格和教学魅力不断地吸引学生,给学生一种新颖的教学方式,激发学生学习欲望,让学生积极主动地参与到课堂教学中,做课堂上的主人。

关键词:初中政治;兴趣教学;政治教学

在很多时候,教师的说教式的教学活动对学生的吸引力是较小的,学生对此提不起兴趣,因而在学习政治知识的过程呈现一种消极、被动的状态。初中政治教师为了更好地激发学生学习的兴趣,可以尝试趣味教学。趣味教学拥有许多种表现方式,初中政治教师要从现有的教学对象灵活转变教学方式,激发学生学习的兴趣。

一、初中政治教学中存在的问题

1、忽视师生互动的重要性

在初中的政治课上,很多老师的教学方式都是灌输形式地教授给学生理论知识,而政治课却是一门需要共同讨论的学科,这样的方法导致学生对枯燥的课程感觉到厌恶。在政治课教学中,教师应该将学生放到一个主要的位置上去发现和探讨自己的问题,从生活中找到与课本知识相应的共鸣,同时老师给学生进行适度的互动,活跃课堂氛围,将政治课变成共同探讨的平台。

2、忽视与实际生活的结合

传统的教学方式中,很多时候政治课也像其他科目一样采用填鸭式的教育,老师在讲、学生在听的状态会使学生对实际生活没有代入感。再加上每个学生的性格差异,导致这种教学方法不能对每个学生都有效果。长此以往,当学生生活中真的遇到教材中学习过的案例或者困惑时,并不能对学过的知识有代入感,也不能利用老师给出的解决方法来解决现实问题,导致了一种纸上谈兵的现象。

3、教学方式不够丰富

若是老师在课堂上只顾将自己所知的理论和实践知识口头上传授给学生,也没有合适的课堂互动和有趣的小案例讲述以及同学之间的探讨研究。这样单一的教学手段会导致学生在学习时倍感枯燥,对政治的抵制情绪也会越发凸显出来。这样就导致了老师和学生都越发没有积极性的恶性循环。而在课堂和课下丰富教学手段,更多地让学生参与进来,活跃学生的天赋和思想,才能让学生对政治课更有兴趣,也能更加透彻地理解。

二、如何激发学生学习兴趣

在政治课的教学中,教师应该积极发现现阶段所存在的问题,并积极加以改正,在课堂上以学生为重心,注意理论与日常生活的结合,使学生从日常的点滴中领悟政治所学习的内容。

1、利用多媒体创设多样化的课堂形式

现代科技在教育领域的应用取得了不小的成效,多媒体技术在课堂教学中的应用不仅节省了不少课堂时间,同时也使课堂教学更富多样化。在政治教学中,教师也可适当的运用插图、动画、漫画等形式来充实教学内容。动静结合、图文并茂的课堂形式更有助于学生对政治学习内容的理解和掌握,特别是漫画,更能引起学生的兴趣。漫画作为一种独特的表达形式,以其富有讽刺性、哲理性和幽默性的画面更能引起学生的关注,激发他们的兴趣,进而引导他们主动探索,深入思考。在政治教学中,教师可以筛选和政治教材密切相关,又和学生的现实生活非常接近的漫画来开展教学活動,这样不但能使课堂教学更多样化、生动化、形象化,而且还可以在漫画中设置问题,制造悬念,便于激发兴趣,引导思考。

2、精巧导入,激发欲望

导入部分作为课堂教学的开始,对整节课的成效有着很大的影响。成功的导入不仅仅是一个好的开端,对课堂的后续发展也是举足轻重的,因而,导入部分需要教师精心的设置,巧妙地安排,导入环节做得好,后续课堂教学才能顺利开展,并能取得事半功倍的效果。同时,有创意的课堂导入能有效的引发学生的求学欲,激发其兴趣,使学生能以最短的时间进入学习状态。当教师以精巧的课堂导入将学生带入课堂,让学生在教师创设的语言环境中,在教师的正确引导下,学习、思考、探究新知识,最终获得问题答案,如此导入方式才是成功的,也是卓有成效的。如何能创设出激发兴趣、引发学习的导入是每一个政治教师都应该努力思考,并认真对待的。此外,在教学过程中,设置障碍,制造疑惑,也是激发学生兴趣、增加学习动力的有效手段。有了疑惑,产生了质疑,好奇心才会促使学生去思考、去探究、去追寻问题的最终答案,从而使学生的学习兴趣被激起,学习劲头被带动,课堂教学也能顺利进行。

3、将实际和理论相结合

在政治教学中,将实际和理论相结合是最重要也最基本的原则,它将贯穿于教学的整个过程当中,使教学顺利开展,教学目标顺利完成。政治教学的目的不仅仅是让学生获得知识,更重要的是让学生提高自身能力、自身觉悟与素质。所以,在政治教学过程中,教师要时刻关注时事,将世界形势变化、经济发展以及政治形势和我国的建设与发展相结合,并将其渗透到政治教学中,同时,还应该依据学生的思想现状,结合教材内容,对学生进行马列思想教育,使学生更富有历史使命感和时代气息。

4、多肯定、多鼓励

成功的喜悦能使人内心产生很大的能量,促使人产生想学好的意愿。因此,在政治课堂上,教师除了对学生进行耐心的讲解、启发,更应该对学生多加肯定和鼓励,尤其是当学生取得进步时,无论大小都不要吝啬自己的表扬,不管是在课堂表现上,还是学习成绩上,只要取得进步,那怕只是小小的进步,也要善于在班级中加以表扬,当取得较大程度的进步时,还可以以颁发奖状的形式对学生进行表扬和鼓励。对于初中阶段的学生来说,都有一定的“虚荣心”,教师适当的鼓励和肯定能让他们自我满足,使他们有一种心理上的成就感。这种成就感能使他们得到激励,并促使他们继续努力,争取更大的进步,获得老师更多的表扬。

综上所述,政治内容较枯燥,教师应结合实际教学情况,积极创新,勇于探索新的教学方法,提高学生兴趣,培养学生自主学习。在学生主动学习之后,教师应以学生为主体,把自身作为引路人,引导学生独立思考,在解决问题中获得全面发展,走正路,不走歪路,树立正确意识形态,促使学生更好地学习发展。

参考文献:

[1]夏可香.探究初中政治教学中学生学习兴趣的激发[J].新课程(下),2018(02)

[2]浅谈初中政治教学的现状和对策[J].曲丽.好家长 2017年65期

[3]初中政治教学中学生学习兴趣的激发[J].黄晓娟.新课程导学.2017(28)

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