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掌握初中英语特征,增强有效练习实践思考

作者:莫莉洁 来源:课程教育研究 论文栏目:教育论文     更新时间:2019-09-10   浏览

莫莉洁

【摘要】初中英语是教学的主要内容,也是教学的必修课,在经济全球化的大背景下,初中英语教学对于学生能力的提高以及输送人才都有重要的意义。与其它学科不同,英语是关于语言的教学,它不仅要求学生具备较好的记忆力,能够记住大量的词汇,还需要学生能够将学到的知识运用到实际,提高英语沟通与交流的技巧。练习是初中英语有效教学的方式之一,通过大量的练习,学生能够掌握英语交流的方法,更系统的进行学习,并明确英语的特征。本文就从初中英语教学的出发,对增强有效练习开展实践思考,从而切实提高英语教学的质量。

【关键词】初中英语 特征 有效练习 实践

【中图分类号】G633.41【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)11-0110-02

随着教育教学改革的深入实施,传统的英语教学方法已经无法适应社会发展的新形势,不符合学生的学习诉求。强化英语有效练习,通过大量的交流和沟通,帮助学生掌握英语技巧,有助于突出教学质量,掌握英语的特征,对课程有一个系统的认知。但是目前初中英语教学忽视了学生的主体地位,练习做得太多太滥,影响了学生英语思维的形成,也不利于他们开阔眼界、扩展思路。

1.体现学生的主体地位

教学是师生互动的教学活动,需要教师与学生的共同努力,仅仅依靠任何一方都无法保证高质量的教学。以往教师作为教学的主导者,常常忽略学生的主体地位,给予他们参与到机会较少。针对这样的现象,初中英语教学必须突出学生的地位。

1.1鼓励学生参与英语练习

英语属于语言类别,语言的学习需要大量的积累和练习,所谓练习包括口语、听力、阅读和作文等等。在实际教学中,教师必须多给学生参与的机会,构建多元化教学方法,引进最先进的技术措施辅助教学。与此同时,还可以丰富教学策略,通过举办有关“歌颂祖国”等的英语演讲比赛活动,强化自身的语言能力,做到学有所用。

1.2给学生体验生活的机会

生活是知识的源泉,也是学生主体地位能够凸显的关键场所,对于学生而言,获得更多体验的机会,是练习英语最佳的机会。对此,教师要适当的带领学生走出课堂的束缚,给他们营造实践的机会,如带领学生与外国友人开展交流、学习国外的文化等方式,拓展他们的眼界和思路,正确引导学生学习英语,提高自己的能力。

2.能够增强学生的非智力方面的提升

2.1坚持因材施教

初中生个性差异明显,对待问题有自己的看法,在初中英语练习过程中,必须注重学生非智力因素的提升,坚持因材施教,根据不同学生的特点开展有效的教学。

2.2在初中英语练习中融入真情实感

初中生是教学的关键阶段,这一时期学生学习压力大,课程难度高,受到中考影响,对于学生心理也有很大的影响。实施情感教学,在英语练习中关注学生的情绪,能够让学生对教师产生信任感,通过与教师的交流树立正确的价值观。

3.进行合理的评价

敬畏是学生对教师的第一感觉,有些学生甚至害怕和教師交流,教师的每一句话对他们都非常重要。因此。通过合理的评定,学生能够更好的掌握英语表达技巧,做好沟通和交流。

3.1英语练习的开展,应将重点归于潜力的激发

学习来不得半点虚假,需要有充分的兴趣与充足的动力做支撑。但是,在实际的教学与学习的过程中,不难发现,由于英语知识在语言特征上的繁琐与生涩,促使学生在学习它的时候不能够得以情景上的理解,造成兴趣的缺失,这样一来,在学习英语方面的动力就大大降低。

3.2通过练习丰富学生的知识素养

练习不仅能够起到巩固课堂学习内容的作用,还可以延展学生的思路,扩展他们的眼界。例如,通过阅读英语文章,能够对国外的文化有一个更深入的了解,避免长期面对课本带来的厌烦感,学习各种新的英文词汇和俗语、俚语。

4.结束语

总之,由于英语与汉语在语法、词汇、交流习惯上具有很大的差别,使得学生在学习英语的时候总会遇到理解方面的问题,不能够掌握英语在语言、语序与语调方面的特征,再加上对外国文化的不了解,常常也影响了英语的高效学习。针对这样的情况,初中英语教师必须坚持从实际出发,给学生提供更多参与练习与实践的机会,多与他人进行沟通和交流,突出他们的主体地位,从而掌握英语的特征和规律,突出练习与实践的作用。

参考文献:

[1]戚厚兴.初中英语有效练习原则及策略研究[J].中学生英语(初中版),2012,20:21.

[2]姚亚峰.新课改如何有效设计初中英语课堂练习[J].校园英语,2015,01:183.

[3]张晓伟.初中英语课堂教学如何提高整体效果[J].中学生英语,2015,04:80.

[4]黄湘炜.以题促练,以练促学——浅探提升初中英语课堂练习教学的实效[J].英语广场(学术研究),2012,04:80-81.

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