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荣成市专业技术人才培养现状分析

作者:朱文华 来源:人力资源管理 论文栏目:管理论文     更新时间:2019-07-01   浏览

朱文华

一、专业技术人才培养现状

目前,荣成市现有专业技术人才41570人,正高级职称82人,副高级职称3014人,中级职称13816人,初级职称24658人。针对荣成市人才现状及特点,荣成市不断加大专业技术人才培养力度,取得了一定的成效。

第一,完善人才培养制度。先后制定出台了《关于加强高层次人才队伍建设的意见》、《荣成市继续教育基地管理暂行办法》、《荣成市有突出贡献的中青年专家选拔管理暂行办法》,总结出一套行之有效的用人机制、分配机制和激励机制,使专业技术人才管理走上规范化、正常化轨道,人才队伍整体素质明显提升。截至目前,全市共申请设立院士工作站3处,博士后科研工作站4处;荣成市继续教育基地4个。

第二,近年来不断加大专业技术人才队伍培养力度,通过积极开展多种形式的继续教育,促使专业技术人员素质不断提升,整体实力明显增强。每年参加各类继续教育培训3万多人次,其中专业技术人才知识更新公需科目每年培训7000余人次,开展电子商务培训2000多人次。

第三,教育、卫生等行业建立了较为完善的人才培养体系,每年均开展适合自身特点的继续教育,以在职短期业务培训、学历教育、业务交流等方式促进人员知识及时更新和业务素质、技术水平能力的提升,7000多名在职的教育、卫生专业技术人员均参加不少于100学时的业务培训。

二、专业技术人才培养存在的主要问题

第一,缺乏统一的网络学习平台。我市中小企业较多,部分企业领导只注重眼前利益,认为人才培养投入高回报少,短时间内很难见到人才收益,因此对专业技术人才培养重视程度不够,在工作、时间上对专业技术人员参加继续教育培训未给予足够支持。部分专业技术人员缺乏统一学习的平台,缺少提高专业素质的机会。

第二,卫生、教育、部分大中型企业等单位已建立较为完善的继续教育体系,其它单位由于各种原因在这方面存在欠缺,在人才培养方面不系统、不够全面。

第三,部分专业技术人员继续教育培训质量不高,存在轻内容重形式的问题。首先在部分教学培养,特别是在继续教育的过程中,缺乏对实际情况调查了解,在教材内容选题方面与实际需求结合不够紧密,往往难以取得预想的培训效果。其次,单一的培训模式造成了专业技术人员在培训过程中由于知识面窄、时间短、内容缺乏实用性等原因使得缺乏实际操作性,忽视了务实操作和实地考察,不能满足专业技术人员的培训需要。

三、专业技术人才培养对策建议

不断加强专业技术人才培养力度,建成一支数量较多,层次较高,结构合理的人才队伍,为全市经济社会发展提供人才智力支撑。主要对策措施有以下几点:

第一,要有全省人才培养一盘棋思想,建立完善统一的继续教育网络公共平台。要充分发挥人社部门在人才队伍建设培养中的带头、引领作用,整合大学、继续教育学院、行业协会、继续教育协会、各类继续教育培训机构、大中型企业等各类继续教育资源,构建畅通的网络培训、沟通平台,发挥全社会的继续教育优势,构建全省统一的继续教育平台、体系,为全省专业技术人员的再教育提供畅通平台,为大多数中小企业专业技术人员提供更多学习机会。

第二,加大对专业技术人才培养的投入。一是开展多种形式的继续教育,加强对在职专业技术人才的培训学习,有效提高专业技术人员素质。二是发挥各类专业技术人才培训基地,采取委培、代培、联合办班等形式,保证90%专业技术人才得到培训。三是提高培训的层次,逐步推进在职培训与继续教育由学历教育向终身教育、知识教育向智能教育、素质教育向技能教育转变。

第三,注重培训质量,改变培训重形式、数量而轻内容的现象。一是注重培训的选题,充分调研,切实了解专业技术人员所需,开展有针对性的培训。二是注重培训的实际效果,改变培训理论与实践脱节的现象。三是加速培养青年人才。选送一批有发展潜力的中青年专业技术人才到高等院校脱产学习培训;支持企事业单位到高等院校、科研院所聘请专家教授来进行学术讲座、业务培训;有目的筛选一批能带来经济效益的科研项目,让青年科技人才承担重大课题,在科研实践中锻炼成长。四是加强培训师资队伍建设。按照专业技术人员教育培训的工作内容,选聘有丰富实践经验和一定理论教学能力的专家教授作为培训教师,并对其进行岗前培。

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