摘要：从有助于巩固学生的语文基础、有助于发展学生的思维能力、有助于丰富学生的人文素养三个角度重新审视了古典诗文教学在中职校存在的价值、意义。阐述了在整体感知把握的基础上，释义与鉴赏并重、诵读与积累同行、主体与主导合力等古典文学教学的创新方法。
关键词：古典文学；价值意义；教学创新
作为中职校语文的重要组成部分，古典文学依然不可或缺，而时下中职古典文学教学处境之艰难，多数一线教师都深有体会。如何重新审视古典诗文教学在中职校存在的价值、意义，进一步创新教学方法、陶冶中职校学生的性情，成为当前摆在我们广大中职语文教师面前的重大课题之一。
1 重识古典文学的教学价值
中职生是一个特殊的学生群体，他们因学习基础差而中考受挫，自我认知低，甚至部分有厌学情绪。古典文学是我国逾千年文明历史的精髓积淀，其间不仅有歌颂祖国山河的不朽之文，更有励志奋进的经典篇章，对中职生来说，通过诵读赏析这些古典文学作品不仅可以弥补此前的语文功底的薄弱，更可以拨去他们对生活认识上的迷茫，激发从新的起点上奋进的激情，可谓意义非凡。
1.1 有助于巩固学生的语文基础
优秀的文言作品布局严谨，行文简洁，气韵生动，文采斐然，是中华民族优秀文化遗产的重要组成部分，是祖国语文材料的精华。每一篇选读的文章，都是可资借鉴的范文。学生多读这样的作品，可弥补初中时期语文功底的不扎实，有效地提高个人语文素质。
1.2 有助于发展学生的思维能力
古典诗文语言凝练准确，既具有形象性又充满逻辑性，有助于培养和增进学生的语言能力和思维能力，有助于促成学生严谨、精确与凝练的思维品质，这是素质教育的重要基础。着名科学家杨振宁、苏步青等都具有深厚的古文功底，他们都曾深有体会地谈到文言作品对自己全面成K的滋养作用，就是一个有力的证明。
1.3 有助于丰富学生的人文素养
古典诗文中浓缩了中华文明的景观，记录了中华民族的历史，反映了历朝历代的生活，透视了中国传统的文化心态与思维方式。通过学习、诵读古代经典诗文有助于培养学生的爱国主义情操，增强民族凝聚力和文化认同感，使学生在文化品位、审美情趣等方面获得全面健康的发展。
理想的教材思路应该是这样——散文按照历史顺序编排：先秦历史散文、先秦诸子散文、汉魏晋散文、唐代散文、宋代散文、明清散文。诗歌按照历史顺序编排：《诗经》、《离骚》、两汉乐府诗歌、汉魏晋五言诗、唐诗、朱词、元曲。古代戏曲单元按照元杂剧和明清传奇的历史顺序编排。古代小说则按照古代白话小说和古代文言小说的顺序编排。按照由易到难、循序渐进的学习序列。然而中职校语义教材较浅显，没有复杂的序列，作为富有教益的散点精粹，语文教师要还原作品文学史价值，以期以点带面、触类旁通。
2 创新古典文学的教学方法
古典诗文教学创新是语文教学改革的一个“死角”，因中职学生的语文尤其是古诗文基础薄弱，多少年来，中职校基本的教学模式都是“一字一字地讲，一句一句地译”，面面俱到；学生忙于记词义、记泽文、记生僻字，课后还得花大量的时间完成那“诘屈聱牙”的古诗文的背诵和默写作业。这就是学生不喜欢文言课程的原因。创新古典文学的教学方法势在必行。
古典诗文教学如何创新，我认为应该以整体感知把握为原则，做到释义与鉴赏并重、诵读与积累同行、主体与主导合力，在提升学生阅读兴趣的同时努力提升学生的整体水平。
2.1 释义与鉴赏并重
